Faire la classe de demain

Rene Buhay, vice-président principal des ventes de produits, de la publicité et du marketing chez AVer Europe, le fournisseur primé de méthodes d’enseignement et de savoir-faire technologique, partage ses idées sur la façon dont les établissements d’enseignement peuvent s’assurer que l’apprentissage peut se poursuivre dans un monde post-pandémique.

A propos de l’écrivain

Rene Buhay est vice-président senior des ventes de produits et de la promotion chez AVer Europe.

Lorsque COVID-19 a frappé le Royaume-Uni il y a un an, le manque de capacité numérique de nombreuses facultés a été découvert, mais les universitaires ont conclu l’effort herculéen de passer à la recherche de longueur. Les nouvelles technologies, stratégies et compétences ont été essentielles pour que les étudiants restent en ligne et engagés.

Certaines facultés se seraient mises en place pour une numérisation progressive avant la pandémie. Mais ces idées de longue date à l’improviste devaient s’avérer être des actions brèves à endurer, et de nombreux administrateurs se sont admirablement adaptés en accélérant la transformation électronique pour réinventer la formation.

Les administrateurs informatiques de formation se sont déplacés rapidement pour reconfigurer tout ce qui pouvait être obtenu en ligne, des simples conceptions de cours aux cérémonies de remise des diplômes. Ces options d’urgence ont fonctionné suffisamment pour permettre la compréhension dans le court laps de temps, mais le problème est ce qui se passe maintenant et peu importe si les facultés doivent revenir aux techniques classiques sur lesquelles elles s’appuyaient juste avant la pandémie.

Comment les fournisseurs d’écoles transforment-ils maintenant leur technique alors que ces problèmes commencent à s’atténuer ?

Bien que la salle de classe ait été un lieu d’éducation et d’apprentissage familier vers lequel retourner, elle semble auparavant être assez diversifiée – et pas seulement en raison du fait des tests ou de la distanciation sociale. Les universités doivent désormais gérer une série de considérations technologiques.

Les établissements qui étaient sur le point de transformer numériquement leurs programmes et leurs installations avant la pandémie sont plus en mesure d’adopter le numérique à l’avenir. Les conférenciers sont très susceptibles d’être plus habiles avec le savoir-faire en raison de leurs connaissances et de leur apprentissage de l’année dernière, ce qui apportera également des modifications à leurs processus de formation.

87% des entreprises d’enseignement encore plus grandes et plus grandes du Royaume-Uni déclarent que leur perception des études accrues par l’ingénierie est beaucoup plus positive maintenant qu’elle ne l’était juste avant la pandémie. Cela montre que les éducateurs sont aussi probablement plus attirés par l’utilisation de l’apprentissage de la compréhension dans leurs classes. Beaucoup d’enseignants qui étaient restés passifs quant à leur savoir-faire technologique en matière de formation – en utilisant simplement le nombre d’unités que la faculté leur imposait – rechercheront désormais activement des réponses beaucoup plus avancées pour les aider à se former, peu importe s’ils portent donc dans des salles de conférence hybrides ou sur des cours en ligne.

Quelle est l’une des principales limites technologiques pour les prestataires de services éducatifs actuellement ?

De nombreux établissements d’enseignement ont peur d’être à nouveau pris au dépourvu par des perturbations imprévues – ce qui est particulièrement réel dans le monde agressif et lucratif de l’éducation et de l’apprentissage au sens large. La transformation numérique est maintenant en train de devenir un moyen de survie généralement requis, car cette nouvelle planète numérique a besoin d’éducateurs pour s’adapter et adopter les technologies, les méthodologies et les mentalités électroniques.

Le désir et l’acceptation accrus de découvrir des savoir-faire offrent une perspective pour réimaginer la scolarisation en développant un processus de compréhension hybride agile, révolutionnaire et concentré sur le long terme, qui rénovera la salle de classe.

Quelles sont certaines des meilleures méthodes que les instructeurs peuvent mettre en place pour la salle de classe adhérant à la pandémie ?

Les conférenciers sont déjà retournés en classe pour rencontrer de nouveaux problèmes qu’ils n’avaient pas avant la pandémie – en plus d’étudier de nouvelles politiques sur la distanciation sociale, les tests et les bulles. Trouver un moyen de maintenir l’équipement bien alimenté est l’un de ces problèmes. De nombreux élèves utilisent des ordinateurs portables et d’autres équipements de la maison à l’affichage dans les classes. Les facultés veulent s’assurer qu’elles disposent de l’infrastructure appropriée pour charger ces unités rapidement et sans effort. Les étudiants doivent livrer ces équipements dans la salle de classe, sans avoir à compter uniquement sur des prises de courant électriques. Il est maintenant temps d’investir dans des technologies telles que les chariots de chargement, afin que les études des étudiants ne soient pas compromises.

La nouvelle connaissance des plates-formes telles que Zoom et Microsoft Teams, grâce à une compréhension approfondie, génère des alternatives pour diverses stratégies en classe et dans le passé. Les capacités audio et visuelles des caméras Web intégrées ont peut-être suffi à une personne qui enseigne ou comprend à la maison, mais ces microphones et caméras devront désormais faire face à d’autres bruits et interruptions. Des caméras de haute qualité de qualité supérieure avec des options telles que 4K, une compensation de la lumière arrière, des fonctions d’IA telles que le cadrage judicieux, le cadrage audio et l’amélioration de l’audio en utilisant les technologies de formation de faisceau seront nécessaires pour tirer le meilleur parti des capacités des plates-formes.

Comment les fournisseurs d’instructions peuvent-ils participer à la conception hybride ?

En se préparant aux éventualités où certains apprenants sont physiquement dépendants dans la salle de classe et d’autres se joignent à la session à distance, les écoles peuvent être prêtes à tout potentiel établi. Un obstacle majeur que la zone faciale des écoles en ce moment est de générer des études à distance aussi réussies et participantes que des découvertes en classe. Il est donc essentiel d’avoir le produit hybride approprié. Des options polyvalentes sur place pour des études hybrides mettent l’accent sur l’apprentissage des étudiants, garantissant que la géographie et le savoir-faire ne doivent pas être un obstacle à leur compréhension des connaissances.

De nombreux établissements d’enseignement auraient pu travailler avec un mélange de Zoom, MS Teams, Google Hangouts et d’autres plates-formes pour fournir une expérience de travail de compréhension d’une durée idéale. Il est essentiel que toutes les technologies dans lesquelles le collège investit maintenant soient compatibles avec toutes ces plates-formes afin d’éviter des dépenses supplémentaires à long terme, ou encore plus d’interruptions dans la rencontre d’apprentissage des étudiants.

Nous constatons que les priorités et les exigences en matière de savoir-faire scolaire évoluent à mesure que nous sortons de la pandémie, et l’innovation technologique de la surveillance automatique est de plus en plus prise en compte au profit de l’apprentissage hybride. Les caméras du World Wide Web présentent des restrictions pour les universitaires qui tentent de jongler avec une leçon qui est diffusée en direct et qui se donne physiquement dans une salle de classe. La technologie de suivi utilise l’intelligence synthétique pour s’assurer qu’un appareil photo capture systématiquement le présentateur pour la diffusion en direct et peut généralement être utilisé pour l’historique et saisir des illustrations ou des photos également.

Avec la perspective de tirer le meilleur parti du matériel de classe enregistré auquel les étudiants ne peuvent pas accéder et sans avoir besoin d’un opérateur d’appareil photo numérique, des alternatives comme celle-ci, l’adaptabilité et le soutien actuels aideront les enseignants à s’adapter aux nouveaux cas pour répondre aux besoins de apprenants rapidement et facilement.

Comment les prestataires d’enseignement et d’apprentissage peuvent-ils accélérer la transformation électronique pour faire de la salle de classe de demain ?

L’essentiel est de continuer à être agile. Produire la salle de classe de demain ne signifie pas nécessairement que vous devez réduire au bulldozer la configuration du corps professoral et déplacer l’ensemble de vos opérations vers le cloud. Cela signifie que vous devriez vraiment être en mesure de passer au cloud à petite détection, tout en capitalisant sur les actifs électroniques dans les salles de conférence classiques et les devoirs.

La flexibilité et les types d’apprentissage hybrides continueront d’être. Construire la salle de classe de demain n’est pas une entreprise modeste, mais avec les apprentissages acquis cette année lors de la découverte à distance, des modifications imprévues et de nouvelles expériences avec les institutions d’ingénierie, d’éducation et d’apprentissage sont désormais correctement mises en place pour tirer les bonnes conclusions sur lesquelles la technologie scolaire récompensera les étudiants. le plus lors de l’accélération de la transformation électronique.